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		服務學習，我看到的世界更多更廣 2014年學員 / 雅筑短短六天五夜的服務學習體驗營，從無到有，從挫折到成功，從陌生到像一家人，這些都是以往參加營隊所沒有的經驗。還記得活動第一天，抱著忐忑的心走進會場，敦安隊輔大哥大姊的笑容與親切的問候，瞬間融化了我的不安。剛開始，講師們帶領我們透過任務挑戰，從中學習彼此溝通與合作的能力，透過課程，我認識了生活中從沒接觸的視障兒童，同時，也學習活動設計；更重要的是服務倫理的課程，讓我重新思考符合需求的服務行動，包括籌備與討論服務內容，都是需要考慮很多層面的，也是需要夥伴合作與溝通完成的。帶著期盼的心，我與我的視障小天使見面了。他比我想像的更活潑有活力，雖然視力全無，卻僅靠著詢問我他手中蠟筆的顏色，俐落地完成畫作，而且他畫的是我，並感謝我一天的陪伴。直到這一刻我才發現，是他帶領我看到這個世界，原來是這樣的美好，正是所謂「眼盲心不盲」，視障兒童雖然身體有障礙，但心靈卻是如此良善與美麗。很幸運在暑假參加了這個活動，不參加不會怎麼樣，但「做了真的不一YOUNG，因為服務者比被服務者學得更多、受惠更多啊！」



		服務學習，讓我相信自己的能力 2013年學員 / 宣輝接觸服務學習是在我升高三的暑假，使我在課業繁重的時間，有了更成熟的角度去對待生活中的各項事務。記得在籌劃服務聽損兒童的過程中，透過志工學長姊的引導，我們嘗試自己籌劃服務行動，這對於平常不敢嘗試與慣於逃避的我，是很大的挑戰。安慰的是，志工們從旁支持與提醒，讓我跨出舒適圈，勇敢接下上台主持活動一職，而這項任務與挑戰，讓我能從中學習到團隊合作與溝通的重要，並相信自己是有能力的。現在的我面對上台表達，已不再是退縮與逃避了；現在的我會找出問題並去解決，抉擇時也慢慢地有了自己的主見，不再是聽著別人的選擇去做了。我深深相信，不斷地挑戰自己的極限，強迫自己一定要做些事情，勇敢去面對是相當重要的。



		透過一個微笑，發現自己是被需要的志工 / 胡妤蒨踏入服務學習這個領域，是因緣際會，但決定繼續下去，絕對不是偶然。有時候會問自己，到底是用什麼樣的看法來面對「服務」這件事，對我而言，自我挑戰是佔絕大因素的，服務對象究竟需要什麼？我要如何做到？我要如何面對服務對象？想要突破自己，這是一條路可以選擇，能使他人與自己同時受益；另一部分就是快樂，每個人都喜歡看到身邊的人開心快樂，自己不知不覺心情也好了起來，就是這種情緒的感染力！付出永遠比得到來得更幸福，在服務過程中，透過一個微笑、一句感謝才發現自己是有能力的、是被需要的，滿滿的正向能量，當知道自己不是毫無用途的時候，就會想花更多的心思在上面，也發現這些日子過得特別有意義，自己好像對這個社會多一點點體會了，目光稍微大一點點了。



		青少年在直接服務中傳遞善行的能量聽損孩子在社交學習裡澆灌善行回饋的種苗雅文兒童聽語文教基金會 / 葉淑芬總幹事雅文的使命是「讓聽損小朋友學會聽與說，進入有聲世界並充分發揮他們的天賦」，這讓雅文傾全力在聽損兒童的聽語早療及教育推廣上，我們總不時地問著自己：「溝通不只是能聽會說，更要有自信與人互動的能力。聽損孩子們若要盡情地『話』出生命的精彩，還有什麼資源是我們能為孩子連結的？」與敦安的合作，給了雅文一個最好的解答。2003年起，雅文與敦安在暑期共同推動聽損兒童家庭休閒營的活動，由雅文聽力師及聽覺口語老師帶領敦安組織的青少年認識聽損、體驗感受聽輔器材，接著交棒敦安團隊設計一系列涵蓋交流互動、合作創造的休閒活動，寓教於樂。看著大小朋友彼此關愛與調適，這無異是個相互成就、共同成長的歷程，青少年在直接服務中傳遞善行的能量，聽損孩子在社交學習裡澆灌善行回饋的種苗。超過十年的合作，敦安團隊讓我們感動其為青少年在心理健康、多元發展及社會參與上努力不懈的體現，帶給雅文的不僅是一張張溫暖人心的真情臉龐，更扮演了曾合作的青少年志工在長成後投身雅文、專注聽損公益的關鍵推手。這樣的敦安、這樣培養青少年社會責任的感染示範，真的叫人喜悅又佩服！雅文的孩子從無聲走向有聲，人生從此大不相同，也要跟著敦安青少年志工的腳步，學著一起參與策劃志工服務、回饋關懷其他聽損兒家庭，以實際行動來激發潛能、積極融入社會。我期待雅文與敦安更多合作的火花綻放，讓善行為我們實現愛、實現夢想，相互效力成為社會中堅力量。



		服務令我更有自信，更能自我肯定因為服務，更堅定成為社工師的志向 2013年學員 / 小萱我本來是個很悲觀的人，高二時的我因為緊張的個性患有焦慮症，導致我連踏出家門都很難，也因此我常常掉入自我憐憫的情緒中，直到我加入了敦安基金會服務學習培力計畫。公益是我從小的夢想，經過一年的服務學習體驗，我發現服務不只是一個夢，而是我需要且值得我去做的事，服務令我更有自信，更能自我肯定，原本焦慮的個性也因為受到肯定而漸漸穩定，當我挫折時，我會想起夏令營那群聽損兒天真的笑容，讓我有力量繼續走下去。雖然這個課程結束了，但我對服務的熱誠不會因此改變，也會繼續服務下去，持續關注這社會需要幫助的小角落，藉由服務別人，也照亮了我未來人生的道路。正值高三的我，因為服務，找到了未來的目標，也讓我更堅定成為社工師的志向。



		「安土敦乎仁，故能愛」青少年用服務滿足身心障礙院生對愛的渴望臺北市立陽明教養院 / 吳金針課長陽明教養院從72年創立以來，隨著時代的演進、院生的成長，院方提供的服務從早療到特教，從特教到社區。每次典範的轉換，都需要眾人的心力與龐大的資源。敦安基金會的青少年正是我們所需要的助力，我們需要充滿熱心、想要理解院生的志工。年輕同學發自內心的熱情與心智單純的院生互動，可以拓展彼此的生活經驗。院生們長時間跟同學的相處，可以體驗類似學校的生活。感謝敦安基金會帶領青少年志工來院服務，給予院生無限的愛。院生實際年齡都比青年志工大，只是心智年大約在3歲左右，院生見來訪青少年個個欣喜若狂，青少年與院生一起做早操，平日較懶散的院生們皆打起精神表現，跟著她們心目中的哥哥姐姐尬舞；熱舞後，青少年學生即刻有粉絲團，院生們會找自己喜愛的青少年，牽起青少年的手，用不是清楚的口語說：哥哥是我的、或我最喜歡姊姊、姊姊我愛你等。其實，院生所表現出來的那種生命活力，正是一種愛的渴望表現，青少年正好滿足了院生這樣的需求。我們期待青少年在服務後，開啟一扇接觸身心障礙者的大門，可以帶著平等的態度回到社區，為更多的社區大眾搭建更多接觸心智障礙的橋樑，達到互惠。心動，還要行動，期待敦安或社會大眾持續參與本院服務的行列，讓院生們看見遠方的光，一起築夢、逐夢、圓夢。

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